磨難壓不垮、奮起正當時。在舉國上下萬衆一心，衆志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻，我們不能親臨主戰場，但我們能堅持在大戰中堅定信心，不負韶華。
信工學院王學敏老師就是這樣做的,首先王老師積極響應教育部的政策和學校的文件精神，按要求利用5年前在中國大學mooc平台的賬号信息來篩選本學期所要講授的課程——概率論與數理統計的線上資源，最後和同課程老師的資源彙合協商，綜合考慮确定了北京理工大學的《概率論與數理統計》作為學生的線上學習資源。
其次，王老師連續5天參加中國大學mooc平台系列操作的線上培訓。并建立三個班的幕課堂，及時邀請學生加入。提前學習線上資源的每一節視頻并做相應的配套練習題，及時記錄學生可能會有疑問或困難的地方，為後面上課做好充足的準備。由于幕課堂對于需要編輯大量公式的數學類課程用起來不太方便，因此幕課堂主要用來進行線上學情統計。
王老師學習線上課程
再次，王老師按要求加入班級群并創建三個班的QQ群，提前上傳本課程前三章的學習資料，并且對學生目前的學習條件進行QQ群投票摸底，備注有困難的同學，而且把線上資源的PPT傳到QQ群裡供大家查看。最後，王老師嘗試各種平台的直播功能，把家人當作學生測試了微助教、QQ群課堂、騰訊課堂這三種的直播課并積極和同行交流意見和經驗，發現騰訊課堂在上課時互動方便簡單，同時支持回放，這些都有利于學生調動學生學習的積極性和複習鞏固。在開課前一周向同學們說明了本門課程采用騰訊課堂直播上理論課，并要求同學們先在慕課平台上提前學習相關的章節并做相應的練習。
每次課前王老師都會在QQ群和慕課堂公告中說明課上需要完成的任務，并在QQ群布置作業批閱作業，對于做得不夠好同學王老師會要求重新更正以此來督促同學們鞏固已學的知識點，并經常展示優秀作業，調動大家學習的積極性，課下隻要學生有問題無論時間多晚王老師都會為學生解答。
開課前的充分準備
經過12周的教學王老師把教學情況進行了如下分析：
1.學生在線學習比較積極，基本能按照教學計劃完成相應的學習任務。
2.教學效果線上教學與傳統教學各有利弊。
從學生的信息反饋頻率來看，學生線上學習互動好過傳統課堂，因為傳統課堂的提問和思考隻有極個别同學參與。而騰訊課堂可以實現舉手提問連線，同時還可以設置選擇題目學生作答可以迅速統計正确率，還支持回放。但是線上教學缺乏面對面地交流，而且數學類課程有時候需要推導過程的演算在線上教學中隻能用PPT來演示，效果還是達不到傳統教學的那個效果。
教學實況與收獲
3、任何學習方式都會經曆一個疲憊期，線上學習也不例外。因此王老師開始改變策略。
第一、每次課前王老師抽十分鐘左右先分享上一次課堂上同學們的表現情況并表揚積極回答問題積極和作業優秀的同學，然後分享慕課堂視頻學習和測驗的進度，再評講作業中的問題，最後上新課。
第二、由于該門課程比較抽象，學生學起來有些吃力，所以每次課間休息時王老師會找一些與課程相關小視頻或同學們喜歡的音樂播放來調動學生的學習積極性。
第三、由于部分同學對于積分的計算有些遺忘，王老師積極給學生補充和複習高等數學中積分的内容，不僅課中補講，課後還把相關知識的PPT傳到群裡供大家查看。
第四、每次慕課堂的視頻學習和測驗的時間截點王老師都交待給班幹部及時傳達到位，而且她也會查看平台上班級的情況。
第五、有個别同學還是需要通過私聊才能到位，王老師課下主動找個别同學了解情況，鼓勵他們有不明白的多問多做。同時還積極和輔導員溝通了解同學們的狀态，再對症下藥。
同學們理解比較困難的章節
網上按時布置作業 學生按時完成作業
通過近三個月的線上教學，王老師覺得教學方法和教學形式要結合學生的實際情況來靈活變動，不同班級基礎不一樣，即使同一個内容講解時也要重難點區别對待。通過不斷的磨合，同學們逐步找到了學習的節奏感，同學們也能主動地學習慕課，積極主動地參與答疑和互動，同學的學習熱情越來越高。
