疫情防控是一場全科大考。就教育而言，疫情對于老師、對于學生、對于學校的人才培養都是一次極大的考驗。我們唯有務實重行，積極應對，充分運用信息化技術，努力實施“雲教學、雲考核、雲培育”，積極打造網絡金課，不斷推進專業建設，才能在疫情特殊時期下保證人才培養不掉鍊、不折扣。
一、雲端教學，确保空中教學質量
綜合應用慕課平台、騰訊課堂、QQ課堂等各種信息化平台，積極打造優質的适合學生學情的雲端教學平台，充分發揮優質教學資源的最大效益，發揮互聯網+時代的教育紅利。通過雲端考勤、雲端作業、雲端授課、雲端互動、雲端輔導等環節，确保空中教學的有序進行，逐步探索雲端教學常态化模式。并逐步思考和探索雲端教學模式，開展以學生學習為中心的教學模式，促進教學模式的改革，從而讓學生能夠在課程學習方面能學有所獲。
李靖老師慕課堂上課記錄 李靖老師騰訊課堂回放
二、雲端考核，評測空中教學效果
課程考核是衡量學習效果、評價教學質量、檢驗教學目标落實的重要手段，對教師的教學設計和學生的學習行動起着重要的導向和激勵作用。基于當前雲課堂的開展以及當前教學形勢需要，老師們積極組織和開展能夠體現課程教學特點、并具有客觀全面考核指标的雲端考核。通過單元考核、期中考核、期末考核等分階段考核，來檢驗和評測學生的學習效果，突出形成性過程考核。根據不同課程特點，也可采用作業、論文、案例、項目等不同考核形式。考核應突出學生突出知識和技能的掌握，尤其能夠突出對知識的靈活應用。
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三、雲端育人，提升人才素養品質
教書育人是每個教師的職責。在疫情這個特殊時期，每個教師在課堂上不僅僅要教書，也可以适時以疫情為契機，适當進行育人工作，多為學生點燈。教師可以在學生學習方法方面對其進行點撥，對其思維的形成進行點撥，授人以魚不如授人以漁；可以在學生雲端考核時的誠信教育方面給予點醒；可以在學生的心理教育方面給予指導，讓學生學會處理特殊時期焦慮、寂寞等心理，引導學生用正确的方法方式應對社會的不确定變化，并利用疫情特殊時期不斷訓練個人心理素養，從而更好完成獨處學習；可以在學生管理能力方面給予一定點醒，讓學生逐步具有時間管理、精力管理、情緒管理、學習管理意識并逐步能夠培養個人管理能力等等；總之，可以利用疫情背景，在課堂上适當開展育人工作。
總而言之，疫情特殊背景下，通過“雲教學、雲考核、雲育人”，一方面保證教學質量，另一方面保證課堂育人工作，從而助力綜合人才培養。
