來77779193永利已經接近一年了，做老師之前，在我的理念裡，老師，就是知識的搬運工，先自己學習理論知識和實踐知識，達到融會貫通，然後将知識搬運過來轉交給學生，這是我最開始對老師責任的理解。老師的優勢可能就是比學生們多讀了幾本書，多經曆了一些事，相對經驗豐富。但是真正當了老師之後，我才發現，做老師并沒有我想象的那麼簡單，老師除了當知識的搬運工，也要當知識的解讀者，更要當知識的創造者；在和學生的交往中更是學生所效仿的“榜樣”，我才真正理解了“師者，所以傳道授業解惑也”這句話的真正含義。
常言道，“立人先立德，樹人先樹品”。作為教師，我們既要承擔授業解惑的責任，也要承擔作為學生健康成長的指導者和引路人的責任。這就要求我們要把立德樹人作為教育的根本任務，以愛浸染，不忘初心。教育家夏乞尊說：“沒有愛就沒有教育”，然而怎樣在平常的教學中體現對學生的愛呢？
首先，對學生有愛，要把學生的“需求”放在第一位。對于我自己而言，在平時的教學工作中，和學生交流最多的也就是課業上的問題，對課堂知識的查漏補缺，對課後作業的批改糾正等等。在做教師崗前培訓的時候，有位湖北大學的教授的話我印象深刻：如今的大學生個性是比較鮮明的，能讓他們愛上你的課并不是一件容易的事情，能讓學生聽懂你的課并且向你提出問題更是不容易的。所以，學生如果能在課餘時間主動問你問題，這是作為老師值得高興的事情，這也表示這些學生已經投入到這門課的深入學習中來。作為老師絕不能對其敷衍塞責，要全心全意的為學生們解答疑惑。所以，作為老師，首先我認為一定要把學生的需求放在第一位。
其次，對學生有愛，要對所有的學生一視同仁，不管是成績好還是成績差的學生，都要給與真心的關懷，在教學的過程中不可避免有些學生課業上表現的并不是那麼認真，對于那些調皮搗蛋表現的并不怎麼愛學習的學生，我們也應本着一顆包容的心，包容他們的小缺點，他們并不是天性不愛學習，隻是沒找到自己感興趣的東西，所謂興趣是最好的老師，我相信隻要他們能找到感興趣的東西，一樣能發光發熱。所以在教育的過程中應該循循善誘，讓他們尋找自己的興趣，明确的樹立起正确價值觀。換個角度來說，作為老師我如果我能幫助到這些學生找到方向，這些學生能通過我們的建議，對未來不再迷茫，堅定自己的信念，對我來說是非常值得高興的事情。
再者，對學生有愛，就要在教學的過程中，以德立身，不能用激烈的言辭去呵斥學生，更不能用侮辱的言語的辱罵學生，以言感化，不厭其詳。青年學生時代，是逐步形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，教師不經意的一句話也許會影響學生的一生，我們要成為學生健康成長的指導者和引路人。學生的自我意識是通過評價信息的不斷輸入而形成的。如果學生經常接受對自己的積極、正向的評價信息，就會形成積極的自我概念，從而有利于學生身心健康發展。同樣，如果教師在跟學生的交流中能更多的把德育灌輸給學生，那麼學生在潛移默化中也會随之改變。如在于學生的交流中，摒棄語言上的暴力，循循善誘，讓孩子保持個性的同時，也讓她們懂得如何成人。
所以說愛是教育的動力，愛學生能激勵教師更加的投入到教育事業，愛學生能感化學生并赢得學生的愛戴，在愛的浸染下，教育才能進入良性的發展。因此，在教學實踐中，無論時光如何飛逝，應初心不改，對學生保持着最真摯的愛。
立德樹人，不說才高八鬥，學富五車，且需愛學生，以言教導學生，做學生的榜樣，那麼離一位真正的好老師就不遠了，這也是我努力的目标。
審核：吳文
