經過了半個學期的課程教學，對學生課堂教學有一些感悟。這學期講授班級，特别是學生人數超過百人的班級，激發學生學習的主觀能動性，引導學生獨立思考、自主探索，不僅學生在課堂中可以生動活潑地學習，能運用課本知識分析解決實驗實踐環節中遇到問題，教師也能更輕松、更好地完成教學任務。
學生是學習的主體，是具有主觀能動性的人，需要被理解與尊重。學生的主觀能動性是内因，其它的都是外因，外因起催化作用，内因起主導作用。應該重視并充分發揮學生的主觀能動性。如何在教學中激發學生的主觀能動性呢？
首先，激發學生的主觀能動性，要樹立典範榜樣。在教學活動中，一方面充分發揮學生黨員、學生幹部的骨幹帶動作用，讓學生參與教學、實踐内容設計和課堂管理，帶動學生學習的積極性。另一方面，善于發現班級中同學的優點，同一個問題能有不同解決思路或方法，請這些同學和班級其他同學分享，分享的過程中，分享的同學能力得到了鍛煉，其他同學拓寬了思路，也有助于激發每位同學思維活動的積極性。
其次，激發學生的主觀能動性，要有師生互動活動。在課堂教學中，師生互動活動是最活躍最有生氣的階段，課上教師要讓學生有充分的閱讀、思考和讨論的機會，課堂練習不可缺少，要求學生勤思考勤動筆，讓他們提出問題，在學生中進行磋商，研讨和課堂練習時教師要巡回指導及時了解學生學習情況，根據學習的信息反饋再進行講練。講課和提問要有針對性，有啟發性能誘發學生學習欲并能使學生自省問題，還要緊扣教材，分清重點、難點，注意語言表達生動、正确和形象，以及各科術語的正确性、完整性和嚴密性。
激發學生的主觀能動性，讓學生去自主學習、掌握探究知識的方法，養成良好的學習習慣，讓我們與學生共同努力，共同前行。
審核：吳文
