戰“疫”期間，開展線上教學是一場遭遇戰，也是一場攻堅戰，還是一場持久戰。為了打赢在線教學這場硬仗，信工教師李靖聞令而動，積極研判學情，持續優化重組教學内容，不斷調整教學策略，不斷完善教學設計方案，多管齊下，利用慕課平台和QQ群課堂精心打造雲端課堂，力保空中教學效果。
1、立足學情，精準施策。通過對學生前導課程的學習情況進行調研，發現學生輕理論，實踐環節眼高手低。所以針對學生輕理論的學情，采取多設置課堂練習和階段性檢測練習，讓學生在練習中記憶、強化和鞏固理論知識；針對學生實踐眼高手低的學情，采用每節課程序任務驅動的方式，帶領學生共同編碼，然後通過作業方式仿寫代碼，鞏固上機編碼。從而實現理論和實踐雙管齊下，提高教學實效。
2、重組教學内容，突出教學重點。以多個網絡資源為參考，認真研讀，并把原教學計劃和現有網絡資源以及其他多個教學資源進行整合，在此基礎上對慕課堂中的視頻教學内容進行适當序化和重組，從而突出教學内容的模塊化，突出代碼編寫的訓練重點，提升教學内容的實效性。
3、在線直播編程，再現編碼全過程。李靖老師本學期承擔的《java程序設計》課程采用北京大學唐大仕老師的國家級精品課程教學資源。視頻資源豐富，然而課程中沒有老師現場演示程序編碼的過程，而這門課程恰恰需要帶着學生從基礎開始，培養編程信心，所以課堂中突出直播編碼全過程。重要知識點選取1個編程任務直播，讓學生看的清楚明白。
第三章直播11個程序，第四章直播13個程序
4、加大過程檢測，以測促教促學。李靖老師注重學生過程學習，尤其是通過加大檢測環節，通過課堂幾分鐘的檢測練習，一方面幫助老師更及時全面了解學生學情，有針對性進行教學重難點講解以及教學策略的調整；另一方面，可以激發學生和提高學生線上線下學習積極性以及學習效果。
慕課堂課堂檢測練習截圖
5、借力網絡教學平台，提升教學效果。充分利用信息化網絡教學平台，為在線教學賦能。比如能夠在平台上提前備課，把問卷、練習等相關的教學環節準備好，便于課中通過手機端發布教學環節，并能夠及時看到問卷統計結果，能通過平台統計練習的正确率和錯誤最多的題目，學生也能及時看到正确答案和分數，便于重新分析和思考；再比如能夠通過QQ群直播課程，讓學生清楚看到課堂ppt，看到程序演示全過程。
手機端查看學生答題情況
6、精心組織教學，确保教學質量。通過充分發揮班委作用，課前布置預習任務，課中學、練、測、教結合，課外布置作業，線上互動答疑等環節，精心組織教學，确保教學質量。
網絡答疑截圖
7、團隊協力，提高教學效率。本學期，李靖老師和朱福喜教授、李亮副教授、徐冬副教授共同承擔《java程序設計》，期間團隊通過溝通交流和資源分享，賦能課程建設，賦能專業建設，大大提高了資源利用率，提升了教學效率。
總之，在線教學是對傳統教學模式的一次颠覆式突破，唯有務實重行，積極應對，不斷加大對信息化教學創新模式的探索，精心打造全新的雲端精品課堂，才能充分發揮在線教學的優勢，才能力保空中教學質量。
