2020年9月7日，随着清晨的第一縷陽光，我們終于等到了學生疫情之後返校的第一天，經過了一學期的線上教學，看到同學們熱情洋溢的笑臉，内心充滿的溫暖，開學第一課後，對學生的教學有着自己的兩點思考。
首先針對大一，大二的學生，為了提升學生們整個大學期間課程體系的整體把握能力，我們需要在學科基礎課中提前體現出專業方向的引入。上學期與19級大量學生交流之後，反映出部分學生對目前所學科目的理解較為單一，不清楚學課與自身大學生涯規劃以及高中所掌握知識之間的聯系。經過了上學期青年教師比賽與評委導師和精英老師的交流之後，導師指出低年級課程中的案例就需要引用到專業方向中的實際案例，關于這一點我深表贊同。比如在離散數學課程中的邏輯關系案例中提前引入數字邏輯課程中的電路輸入與輸出信号之間關系的描述，在圖論案例中提前引入數據結構課程中樹形結構關系等，這樣當學生們進入後續課程中會很自然的建立學課之間的聯系，這種體系化的能力對學生未來的發展至關重要。
然後針對大三，大四的學生，經過暑期調研與企業老闆和技術人員的直接交流，我準備在這學期畢業班的課程中大量引入企業的實際案例，針對企業目前對人才的需求，讓高年級學生慢慢學會從學校的角色向企業的職工進行轉變。經過與高年級學生交流我發現部分學生對自己準備應聘的企業以及對崗位的需求和薪水都一無所知，這就意味着在高年級專業課的教學中，作為老師需要首先了解真實的職場狀況，最好對創業，考研，專升本的一些情況也很了解，這樣在學生們需要幫助時可以給出自己的一些專業的信息，我認為特别是大四的課程中，花費大量經曆在理論基礎的學習已經不太合适，把課程與實踐相結合，與學生的職業規劃相結合才是更合理的方式。
新學期已經展開了，老師們和學生們都做好了準備，老師們都信心滿滿，希望在大家的共同努力下，把我們學院建立的更加美好，師生關系能夠亦師亦友更加和諧，孩子們都能學有所成，度過美好而充實的大學生活，走出自己光明的道路。
