向梓軒，3044永利集团網絡工程（華為實驗班）2101班，華為2302班朋輩導師。連續三年獲得優秀學生獎學金和特色專業獎學金，獲得2023年陳一丹獎教獎學金優秀學生獎。榮獲3項國家級獎項，8項A類省級獎項。省級創新訓練項目負責人，第一作者軟著1篇，EI會議論文一篇《A Novel Model for Temporal Context-Aware Recommendation》。
執着于數學的實踐之路，成就無悔青春
從初涉建模的迷茫到堅持數學競賽的艱辛，向梓軒的數學之旅是從懵懂到笃行的成長軌迹。
回溯到大二的數學建模國賽，那時的他雖然對數學建模心存熱愛，但對其複雜性還缺乏足夠的理解。他和隊友在探讨振蕩浮子式波浪能的優化設計時，面對着高難度的微分方程組與複雜的動力學模型，一度焦慮不已。查閱大量文獻、反複推導和調整模型，不斷優化後才逐步獲得了可信的結果。雖然曆經艱辛，但這次經曆讓他真正體會到了建模的深度，也為他日後的探索奠定了基礎。
在大三的全國大學生數學建模競賽中，他迎來了新的挑戰。這次比賽的課題聚焦商超蔬菜的補貨預測與定價優化問題。作為隊長，他帶領團隊深入分析市場需求變化，使用ARIMA模型預測每日銷售量和批發價格，通過構建優化模型來确定最優補貨量與定價策略。為了在品種選擇上做出科學決策，他們還基于投影尋蹤法，對各類蔬菜品種進行了深入的分析評估。這次經曆讓他在數學建模的應用中有了更為系統的認知，也體會到數學在商業領域中的重要性。
随後，他決定挑戰美國大學生數學建模競賽。相比以往，這次的題目更加複雜，需要圍繞非法野生動物貿易的全球網絡進行建模。他帶領團隊構建了全球非法野生動物貿易網絡模型，識别關鍵國家和環節，提出了具有針對性的解決方案。面對跨學科的難題，他帶領團隊通過數據包絡分析法和多維度的生态多樣性評價，展現了深厚的數學功底和團隊協作能力。最終，他們成功撰寫并提交了題為《Global Sentinel: Disrupting Illegal Wildlife Trade Networks》的論文，再一次在國際競賽中證明了他們的實力。
在他的數學之路上，數學競賽更像是一場伴随青春的長跑。從大二到大四，他堅定地投入數學競賽的備戰，每一場比賽都凝聚了他對數學的熱愛和不懈的努力。
大二剛學完高等數學時，他在老師的鼓勵下，帶着對競賽的好奇報名參加了全國大學生數學競賽。初次參賽的他雖然有些迷茫，但憑借紮實的基礎和認真備賽的态度，最終獲得了一等獎的佳績。第二次參賽時，他正處于專業課程學習的高峰期，學業任務繁重。然而，他依然在課餘時間抽空備考，将對數學的熱愛融入競賽準備中。憑借上一次的經驗，他在比賽中表現得更加沉着冷靜，順利取得了理想的成績。這次競賽的成功，更加堅定了他繼續深耕數學競賽的信念。第三次參賽時，他正在備戰考研。在考研的系統複習過程中，他對數學知識進行了更為全面和深入的梳理。這次競賽不僅是一次能力的展示，更是對自己複習成果的全面檢驗。
這三次數學競賽的經曆，不僅讓他在數學領域不斷突破自我，也培養了他應對挑戰的毅力和堅持不懈的精神。
探索數據的深處：在推薦系統研究中的創新實踐
在計算機領域的科研旅程中，向梓軒潛心探索數據挖掘的深奧知識，如同在書寫一首充滿挑戰的“計學詩篇”。在這條路上，他通過一系列實驗與驗證，逐步揭示數據與算法之間的微妙聯系，并不斷思考如何在推薦系統的研究中取得突破。在學院老師的指導下，他承擔起項目主持人的職責，成功申請并負責了一項省級大學生創新計劃項目。在項目的開展過程中，他展示了非凡的領導力與科研思維。
作為項目負責人，他與小組成員密切合作，深入閱讀推薦系統的前沿文獻，系統地梳理了當前推薦算法的優勢和不足之處。在研究的過程中，他們着眼于如何提升推薦系統的準确性和效率，以便在豐富的數據環境中實現更優質的推薦效果。通過激烈的頭腦風暴和反複試驗，小組成員們共同努力，尋找能夠優化推薦質量的創新點。為實現這一目标，他們選擇了多個具有代表性的數據集進行實驗驗證，逐步探索和驗證推薦系統的潛力。
在實驗過程中，他帶領團隊反複疊代，分析每一輪的實驗結果，仔細比較不同模型的表現，并不斷調整優化模型的參數，以期達到最佳的推薦效果。在每一輪分析與調整中，他都體現出嚴謹的科研态度和敏銳的觀察力。在這個過程中，他和團隊的成員在科學探究中不斷磨煉自己的科研能力，項目的每個階段都體現出良好的節奏和協作氛圍。
在項目期間，他作為第一作者參與了一場國際會議，正式發表了題為《A Novel Model for Temporal Context-Aware Recommendation》的論文，提出了一種創新性的時序上下文感知推薦模型。這一模型從用戶行為的時間上下文出發，設計出更具适應性的推薦算法，得到了與會者的認可。目前，這篇論文已被EI檢索，标志着他在數據挖掘領域取得了實質性成果。這次發表不僅為他的學術之路奠定了堅實的基礎，也為整個小組的科研努力提供了重要的回饋。
融入集體的廣闊天地，收獲服務的豐盈自我
向梓軒始終相信，将個人的“小我”融入集體的“大我”之中，能讓自己在服務與奉獻中獲得更深的成長與充實。帶着這種信念，他在校期間積極參與各類志願服務和社會實踐活動。
除了志願服務，他還擔任了華為2302班的朋輩導師，積極參與班級管理和入校新生事務，協助輔導員處理班級的日常事務。在擔任朋輩導師的過程中，他不僅是新生們的學業向導，更是生活中的貼心夥伴和精神支持。他用心傾聽新生的困惑，幫助他們盡快融入大學生活，并在他們遇到困難時及時給予幫助。通過這一角色的曆練，他的溝通能力、組織能力得到了全面提升，也讓他深刻體會到肩負責任的意義。
在暑假期間，他還參與了當地的暑期托管服務活動，以志願者的身份為社區的孩子們提供學業和課外活動的支持。作為一名暑期托管教師，他細心地解答孩子們的疑問，用耐心和溫暖與他們相處。
通過這些學生工作與志願服務的實踐，他深刻體會到“奉獻”所帶來的滿足感和成就感。在不斷為他人服務的過程中，他突破了自我禁锢，挖掘了更多潛能，進一步實現了自我價值的提升。
